第1课中国早期人类的代表--北京人

一、理解教材

　　"祖国境内的远古居民"为初中中国古代史的开篇第一课，本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。本课只是讲了三个典型：我国境内已知的最早人类--元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。主要介绍了他们的样貌特征、生活状况，学生认识到我国是世界上远古人类遗址最多的国家。

　　教材叙述的内容与学生距离遥远且缺乏生动的史实，较难引起学生的兴趣，但是又必须吸引学生兴趣，否则以后的历史课很难调动学生的积极性。同时，本课学习内容涉及考古学、人类学、社会学、文化学知识较多，需要教师掌握好尺度。

二、教学目标

（1）知识与能力

1掌握元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况。

2掌握元谋人、北京人、山顶洞人所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。

（2）过程与方法

1通过看图"对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别"和"想像一下北京人的一天是怎样生活的"，培养学生的观察和想像能力。

2通过思考探究"山顶洞人的生活比北京人有哪些进步"，培养学生独立思考和进行比较的能力。

（3）情感态度与价值观

1通过本课学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发起学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。

2通过让学生查阅关于争夺北京人头盖骨的故事，培养学生珍惜、爱护和保护文物的意识。

3 让学生懂得劳动在人类演变过程中的重要作用，培养学生的劳动观念。

三、重难点

　　本课的重点是北京人和山顶洞人的生活状况。本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

四、教学方法

本节课我将采用小组探究法、讲授法、讨论法和多媒体辅助法相结合。具体以指导学生课前预习，通过分析归纳、分组讨论等方法。

五、教学过程

（一）导入

"人类是怎样产生的？"，教师可利用"导入框" 中提出的这个问题，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，提出传说和科学的区别，并提出人类到底是怎么产生的？产生于什么时候？当时的人们过着什么样的生活？经历了怎样的演变过程，提出一系列的问题来导入新课。因为人自来有喜欢寻根的天性，由人类起源问题来导入，能够激发学生的兴趣，同时提问式导入能让学生具有问题意识，带着具体的任务来学习本课。