山丹县东街小学高效课堂教学设计

年级： 五年级 科目： 数学 备课时间：8月30日

课

题 打扫卫生 课

时 1 设计人 赵尔高 教

学

内

容 1．通过"打扫卫生"的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。

2．利用已有知识，自主探索整数除法，不够除添0继续除的小数除法的计算方法。

3．在具体情境:中发展估算意识。

4．正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。 教

学

重

点 　　整数除以整数、商是小数的小数除法的计算方法。

能够正确的计算。 教

学

难

点 　　整数除以整数、商是小数的小数除法的计算方法。

能够正确的计算。 教 学 过 程 设 计 二 次 补 案 　 一、复习导入

（一）口算。

　30×6 3．2×2 2．5×4 1．5×2

240÷60 48÷6 123÷3 240÷30

　　（二）笔算23．5÷5 学生独立完成，汇报思路

　　 6÷25 教师追问：6除以25不够除怎么办？产生余数了又该怎么办？

师：今天我们就要来学习遇到这样的题怎么计算。

　　 二、讲练新课

　　（一）出示情景图

请同学们说一说你从图上都看到了什么信息？

（二）要想求出平均每人花了多少元，用什么方法计算？怎样列式？

教师板书：18.9÷6= 追问：18.9÷6=怎样计算呢？请你先想一想，算一算。

　　（三）学生独立试算，并在小组内讨论。

　　（四）汇报交流。

1．用乘法算，我们组认为平均每人6元多一些。

2．我们是用竖式来计算的。

学生质疑：

　　为什么被除数上没有小数点而商却有小数点？（因为整数部分的个位上6后没有除尽，如果再有商的话就要写在十分位，因此要点上小数点。）

为什么在2的后面要补上0呢？（因为个位商6后还余下2，按照我们前面学过的知识，除到末尾不够除了就要补"0"继续除，也就是用20再除以4。）

　　（五）小结：我们可以用竖式进行计算，用乘法来估商，检查计算是否正确。现在我们就一起来研究一道题，看看谁最棒！

　　（六）教师出示例题：（教材第62页第二题）

学生独立审题，进行试算 12÷16

教师质疑：

为什么商的个位要写"0"？不写行不行？（这个"0"起的是占位的作用，不写不行。）

为什么被除数12 的后面也要写上"0"呢？（是要补"0"继续除。）

　　（七）练习。

　　课前出的 6÷25= 这道题你会做了吗？

学生独立完成，教师巡视指导。

（八）教师引导小结：今天学的知识和昨天学的知识有什么相同点和不同点？你算整数除以整数、商是小数的小数除法吗？

三、练习巩固

完成63页第1、2、3题 　　创设情境：

　　我们国家现在许多城市都免费开放博物馆。星期天，有四位同学相约去参观博物馆。门票加来回车费共花去26元。你能帮他们算一算，平均每人要花多少钱？

　　总结：

　　1．整数除以整数的计算方法与小数除以整数的计算方法一样，商的小数点仍旧要和被除数的小数点对齐。注意：别看被除数是整数就错误地认为它没有小数点。实际上它的小数点在个位的右下角，所以在计算整数除以整数的小数除法时，个位上的数除过以后还有余数时，要先在商的个位右下角点上小数点，然后在余数后面添0继续除。

　　2．整数除以整数，商的整数部分不够商1，要商0，并在0 的右下角点上小数点，添0 继续除。（强调：这里的0 不能省略，起占位作用。）