第2课时　师生交往

　　【学习目标】

　　情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

　　能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

　　知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

　　【重点难点】

　　重点：正确与老师交往。

　　难点：学会正确处理与老师的分歧。

　　情景导入　生成问题

　　自学互研　生成能力

　　(一)自主预习

　　2．面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

　　3．学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。

　　4．学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。

　　5．彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。

　　7．在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

　　(二)合作探究

　　知识模块一　教学相长

　　探究一：教材P65运用你的经验

　　在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)

　　答案提示：如：在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。

　　探究二：教材P66下面阅读感悟

　　从古希腊哲学家亚里士多德"吾爱吾师，吾更爱真理"的话语中，你体会到了什么？

　　答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。

　　探究三：教材P67探究与分享

　　(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？

　　(2)你能给小奇提出怎样的建议？

　　答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。

　　(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。

　　知识模块二　亦师亦友

　　探究四：教材P68探究与分享

(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？