事。下面就让我们安静地请出我们今天的小嘉宾吧。

（"嘘--"提醒孩子们安静，开始上课。）

出示课件，播放图形的漫画形象和轻音乐，在音乐中，教师讲述"图形的故事"。

师：同学们，你们知道我们小嘉宾是谁吗？

生：正方形、长方形、圆和三角形。

师：小朋友们真聪明！现在，就让我们一起来认识一下我们的新朋友吧。

板书：认识图形

2.课堂新授

（1）感受"面"从"体"得

师：同学们，今天，我们的老朋友也要和我们一起学习，你们欢迎它们吗？（欢迎）那就请同学们和我们的老朋友打个招呼吧！

请学生拿出事先准备好的正方体、长方体、球和圆柱体，观察、耍玩。

教师提问：孩子们，你们能从老朋友那里发现我们的新朋友吗？

指名同学回答。

师：同学们回答得真好！那这些新朋友有什么特点呢？

生：我觉得这些面摸起来滑滑的，，要小心拿。

生：我感觉它们都是平平的，但是有些是弯弯的。

师：小朋友通过和我们的老朋友玩，还可以发现新朋友的特点，真棒！老师希望我们同学以后也能够像今天一样，从旧有的知识得出新的知识。现在，我们来总结一下刚才的发现：我们可以在长方体、正方体、球和圆柱体上发现正方形、长方形和圆，这些图形都是平平的，我们叫它们平面图形。

生：老师，还有一个三角形在哪里？

师:你的小眼睛真亮！看，老师给你们带来了什么？这个是三棱柱。它的上下两个面就是三角形，那它其他三个面是什么形状？

生：长方形。

（2）学会用"体"描"形"

师：如果老师想要在黑板上画出一个平面图形，你认为利用我们的几何体能办到吗？开动你的小脑筋，和你的小伙伴说一说，并用你的方法在白纸上画出来。

教师提供几何体、盘子、沙子、墨水、印泥和白纸，巡视学生活动的情况，并及时给予指导。

指名学生上台演示小组讨论的结果。

A. 印一印--把几何体的一面浸染墨水或印在印泥上，然后印在白纸上。

B. 描一描--将几何体平放在白纸上，用铅笔描出平面图形的边。

C. 压一压--将沙子放在盘子里，摇匀弄平沙子，形成平面，然后将几何体要在沙子上，就会出现对应的图形。

师：你们真能干！现在你们认识了今天的新朋友了没有？

生：认识了。

师：它们是谁啊？

生：正方形、长方形、圆形和三角形。

师：小朋友们真厉害，一下子就记住了它们！

（3）认识平面图形的特点