自 学
合作探 究
达标检 测
自主学 习
合作交 流
交流展 示
达标检 测
总 结
板书设 计
自主学 习
合作探 究
展示交 流
评价总 结
板书设 计
同学们，动物园里正在举行智力比赛，你们想去看一看吗？我们先来看一看参加比赛的各个代表队。
课件出示词条：动物来参加比赛，你们能为这些运动员找到自己的参赛队吗？
1．课件出示98页词语（打乱顺序无拼音），这些动物名称中有没有已经认识的字？
可是小动物们找不到自己的参赛队伍，想请你们帮忙，老师已经帮助你们出示了4个参赛队，分别是--生齐读（家畜队、飞鸟队、昆虫队、野生动物队）先和同桌说一说你想怎么分。
2．（出示加拼音词语）请学生借助拼音练习读词语，再把这些词语读给小伙伴们听。
3．找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点？怎样记昆虫代表队队员的名字?家畜和野生动物队的动物们的名字又有什么好的识记方法?
发现今天要学写的这7个字在结构上应如何分类，再汇报分类的结果。
哪个字最难写，先学写。
由学生书空、仿写。随即会让学生用观察第一个生字的学习方法，自己试写"狗、猫"这两个比较简单的字。
让学生观察值得学习的地方和需要改进的地方。自主说一说，你觉得他们写得怎么样？
4.还知道哪些带"虫"字旁或"犭" 字旁的字?
5.请8.指名读词语，然后全班齐读。
认真观察，找出这4个字的共同特点：都是左窄右宽的字，"鸽"字右边稍大些，其中3个字的偏旁是"犭"。
写"虎"字。自学"鹿"字笔顺，找一学生范写，大家评议，然后教师带领同学们一起描红，最后再在本上写2个。
6.学习上下结构的"象"字。
(1)"象"和上面两个半包围结构字同属长方形字，书写时末笔捺要伸展。
(2)看书中彩框部分，按书上提示的笔顺，自己练习写上下结构的"象"字，然后集体书空描红，再找一名学生板演，其他学生在练习本上练习写1个。
1．出示字卡，练习读一读。
2.练习：拼音、汉字连线题。
以"自理、自立、自强"谈话导入。
1.自由读一读，认识词语。
2.同桌互读。
3.齐读词语。
1. 圈画生字。
2. 交流识字方法。
3.指名读、组词。
4.识字游戏。
1.要求写的字。
2.指导学生写字的方法。
3.指导书写，学生仿写。
4.练习写字。
5.同桌互评。
1.认读词语。
2.书写生字。
巩固题
根据课文填空
1、我们在生活中要自（ ）、自（ ）、自（ ）。
2、我们从小就要开始学学（ ）、学（ ）、学（ ）。
3、无论是小（ ）、小（ ），我们都要（ ）。
这节课我们学习了什么？
识字二 2
理 强 科
识 化 验
发 动 做
1.同学们，我们已经学会了很多识字方法，也认识了好多生字。今天，我们要学习《识字二（3）》课的内容。谁能给大家说一说以前我们都学会了哪些识字方法？
1.请大家仔细观察一下卡片上的字，看看你发现了什么。观察完以后，先和同桌说一说。（指名汇报自己的发现。）
2.同学们真的了不起，你们和文文一样聪明，发现了这些字是由两个字构成的。我们可以把这种识字方法称为"合一合"，由这种方法构成的字叫作"合体字"。
1.同学们现在知道了这4个字都是由两个字合成的。那么，这合成后的新字又念什么呢？请同学们打开书第100页，认真读一下，先自己来认识一下书上的生字朋友吧！
2.指名读词语，正音。
3.男女生、小组赛读，。
观察两个字合成究竟念什么
口 土 吐
口 巾 吊
口 刀 叨
口 刁 叼
4."添加部件法"游戏：请8位同学上台，每位拿一个构字部件卡做合字游戏。5.开火车读词语，并要求学生用词语中的生字组出新的词语，练习说话。
6.摘果子游戏，
1.师指导书写，重点指导"切、分、前、吞"4个字，生边读笔画边书空，然后生在写字本上每字写3～5遍。
2.说一说你的发现。（引导生体会"切、分、吞"等会意字的特点。）
1.通过前面的学习，我们知道了"合一合"的识字方法。
2.指名汇报自学情况。教师相机点拨。
3.拍手游戏。即：我是"口"，我是"土"，"口"和"土"合成"吐"。全班齐读：吐、吐、吐，吐气的"吐"。
1.观察生字，小组交流。（仔细观察生字各个笔画在田字格中的位置，看怎么才能写得间架合理，端正、规范。）
2.师指导书写生字，重点指导"吐、巾、叼、念"4个字。（及时纠正学生错误的写字姿势。）
1.摘果子游戏：竞读词语、生字，并用生字拓展组词。
2. 谈一谈自己用"合一合"的方法识字的收获。
3小结。
走到街上的时候，用我们在这节课上学到的识字方法，认一认街道两旁的广告和商店的牌匾，然后把自己新认的字制成卡片带到学校来和同学们交流。
识字二 3
切 彩 分
前 剪 吞
吐 巾 吊
评价与反思：