出示：以上我谈的就是"每天四问"。如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步。

　　（生齐读）

　　五、学习演讲

　　师：陶校长的这篇演讲稿可谓是言之有理、言之有序。但演讲稿写得好演讲才算成功了一半，关键还要讲得好，下面就请大家代替陶校长给我们演讲。

　　师：演讲要注意些什么呢？

　　生：注意抑扬顿挫

　　生：吐字要清楚

　　生：要突出重点

　　生：还可以加上一些动作。

　　师：知道得还真不少啊，那就请从"四问"选"一问"，先练习练习吧。

　　（生练习演讲）

　　师：哪些演说家先来？

　　（生一演讲）

　　（掌声）

　　师：你觉得这位讲得怎样？

　　生：他很有激情。

　　师：说的非常好，他刚才的演讲告诉我们，演讲还应该充满激情，才能打动别人。

　　生：他注意了抑扬顿挫。

　　生：他声音响亮，但如果有些地方不结巴，就更好了。

　　师：（赞许地）你既表扬了他的优点，也指出了不足，评价非常中肯。

　　（生二演讲）

　　（掌声）

　　（生三迫不及待地上台演讲，声情并茂）

　　师：刚才他们的演讲有激情，有感召力，为大家树立了榜样。回家后大家可以讲给家长听，请家长做你的听众兼评委。

　　【语文是实践性很强的课程，课标指出，要通过多种途径提升学生的语文素养。设计演讲这一环节的目的正在于此。为了取得实实在在的训练效果，演讲前的要点提示、演讲后的具体点评有效地提升学生对演讲的认识。】

　　六、总结全文，布置作业。

　　师：今天，我们一起学习了《陶校长的演讲》这篇课文。在演讲中，

　　（出示）生齐答：陶校长希望同学们从小树立（ ）的观点，筑起科学的（ ）；学习上认准（ ），刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ）；道德上要学做（ ）。这样就一定能在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）各方面有长足的进步。

　　师：陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以此来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，每位同学可以向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说，然后写下来。

　　【拓展说话、写话，既是对文本内容的深化，也是对文本语言的学习，体现了语文学科工具性与人文性的统一。】

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