2．生成统计表，提出问题。

　　（1）介绍湿地动物情况，生成统计表。

　　（2）观察统计表，提出问题。

　　预设1：鸟类和爬行类一共有多少种？

　　预设2：鸟类和哺乳类一共有多少种？

　　预设3：爬行类和哺乳类一共有多少种？

　　预设4：鸟类比爬行类多多少种？

　　......

　　3．引入新课。

　　同学们根据统计表提出了这么多的问题，这节课我们主要来研究这两个问题：①鸟类和爬行类一共有多少种？②鸟类和哺乳类一共有多少种？

　　（三）利用旧知，探究新知

　　1．教学例1

　　（1）列出算式，独立解决。

　　（2）交流算法，理解算理。

　　预设1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。

　　预设2: 1+2=3，70+20=90，200+100=300，300+90+3=393。

　　预设3：竖式计算

　　重点交流竖式计算：竖式的书写格式"相同数位对齐"，及计算顺序"从个位加起"。

　　2．教学例2

　　（1）列出算式，尝试解决。

（2）汇报交流笔算方法。