常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？

　　小组讨论，指名交流。

　　学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里。

姓名 身高/

m 姓名 身高/cm 姓名 身高/cm 　　汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。

　　提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？

　　追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么发现？

　　学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理教师都要予以肯定。

　　（3）统计全班同学的身高情况。

　　提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知道我们全班同学最高是多少厘米？最矮呢？

　　学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。

　　结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，再找出全班同学中最高的和最矮的。

　　追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（小组讨论）

　　师生共同合作分类统计。

　　分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统计。

　　师：说说从统计的结果中你发现了什么？

　　小结。

　　三、反馈完善

　　1.完成教材第99页"想想做做"第1题。

　　出示小华收集的自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。

　　（1）根据统计表，逐题回答教材上的问题。

　　（2）从统计表中你还知道了什么？

　　2.完成教材第99页"想想做做"第2题。

　　同桌合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。

　　（1）把数据按从小到大的顺序重新排列。

　　（2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？

　　四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？