3.2　自然地理环境的整体性

课题 　　3.2　自然地理环境的整体性 时间 班级 姓名 杜玉焕 教法 讲授法、探究法 教具 景观图片 课型 新课型 教学目标 知识与技能 1.了解自然地理环境整体性的概念

2.理解自然地理环境整体性的表现

3.通过多种因素对土壤形成的作用，理解自然地理要素的相互作用

4.使学生树立普遍联系的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，

避免牵一发而动全身  过程与方法 1.自主学习，分析讨论法

2.通过分析景观图片，回想个人对不同自然要素之间关系，认识地理环境的整体性3.探究与活动，理解自然地理要素的相互作用 情感态度与

价值观

　　帮助学生树立事物是普遍联系的观念，在利用自然中要做到统筹考虑

教学重点 1.地理环境整体性的表现

2.自然地理环境要素会"牵一发而动全身"

3.自然地理要素间的相互作用 教学难点 成土母质、气候、生物、地形、人类活动等因素对土壤形成的作用 学生状况与对策 学生整体学习习惯不太好，对于基础知识，同学们普遍掌握的不够扎实，对关于发表自己的间意见与感觉的能力就更差了。普遍学习不够积极不够主动。针对以上情况，在讲课的过程中应该讲的慢一些细一些，管好班级纪律。 教学

流程 新课导入 （复习提问）

　　1.生物进化、生物灭绝和今天的人类活动与环境演变之间反映了什么问题？ 2.地球表层各要素在长期的演化历史中，形成了什么样的关系？ 新课讲解 板　书： 第二节　自然地理环境的整体性

　　 一、自然地理环境整体性的表现

阅读教材Ｐ70活动，展示"大尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图"

　　问题：1.图中有哪几种地理要素？

　　2.水在各要素间是如何传递的？

生：1.包括大气圈、生物圈、水圈、岩石圈等自然地理圈层。

2.大气降水使土壤、水圈和生物不断获得水分的补给。水面的蒸发、土壤表面的蒸发和植物的蒸腾作用使水又以水汽的形式再进入大气。

　　师 说得很好。我们能不能绘制一幅水在地理环境各要素间的转换示意图，让这一过程更加直观清晰呢？

　　师 地理环境的整体性是地球各圈层间相互作用的结果，地理环境中的能量交换、物质运动（如水循环、碳循环、氢循环等）往往跨越圈层界线，它们既是圈层相互联系的纽带，也是圈层相互作用的体现。

"小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图"

　　

　　问题：1.若图中森林植被大量砍伐，地理环境要素将会发生哪些变化？

　　2.若图中河流上中游地区植被破坏严重，会对其他地区的自然地理环境产生哪些影响？

　　生 （阅读教材及插图，分析回答）

　　1.砍伐森林，植被减少，水土流失加剧，森林涵养水源、调节径流的作用减少，导致河流含沙量增大，地表径流量变化增大，地下水位降低，土壤肥力下降（或趋于贫瘠化），绿色植物的光合作用减弱，对空气质量也产生影响，这一系列连锁反应最终会导致整个自然地理环境的退化。

　　2.河流上中游河道泄洪能力降低，发生洪涝灾害的可能性增大；泥沙淤积又不断抬升下游河床，影响地表水系的演化，还使下游地区地下水位升高，总蒸发量大于总降水量时，下游地区容易发生土壤盐渍化。

　　师从以上分析，我们能看出地理环境整体性的表现有哪些？

　　（1）每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。

　　（2）地理环境要素之间相互制约，某一要素的变化会导致其他要素甚至整体的改变，即"牵一发而动全身"。

　　（3）某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环境，还会对其他地区的地理环境产生一定的影响。

　　师 通过上面两个问题，给我们什么启示？

　　生 人们要特别重视以各种方式（例如植树造林）来恢复植被，以便改善整个生态环境，要特别重视上中游地区植被的恢复，搞好水土流失的治理。

　　师 自然地理环境中，人类活动更容易引起生物发生变化，并由此而带动其他要素的变化，所以我们要保护生物、保护生态，避免给环境带来"牵一发而动全身"的后果。

　　（举例）：让学生举出地理环境整体性的例子。



　　"大尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图"

　　

　　生 土壤。

　　（承转）土壤与周围环境进行着物质和能量的交换，也是反映自然地理环境整体性的一面"镜子"。土壤的形成受气候、地表物质、地形、水文条件、生物乃至人类活动等多种因素的影响，是各自然地理要素综合作用的产物。

　　板　书：二、自然地理要素的相互作用

　　第一幅画面：地表裸露的岩石

　　

　　第二幅画面：用动画演示风吹、雨打、日晒地表裸露的岩石，与此同时，岩石逐渐风化，在风化作用下形成疏松的成土母质。

　　机械风化示意　　　　　　　　　　　　球状风化地貌

　　板　书：（一）成土母质与土壤

　　活动：比较成土母质与土壤的区别与联系。

　　问题探讨：

　　1.成土母质的粒度与土壤质地有什么关系？

　　2.土壤中的化学元素和养分是由什么决定的？

　　（学生回答后，教师总结）成土母质的粒度与土壤质地（土壤粗细状况）关系密切。

成土母质 土壤 颗粒较细 发育在颗粒较细母质上的土壤，质地一般较细，含粉砂和黏粒较多，含砂粒较少 颗粒较粗 发育在较粗母质上的土壤，质地一般较粗，含砂粒较多而含粉砂和黏粒较少 残积物和坡积物 发育在残积物和坡积物上的土壤含石块较多 洪积物和冲积物 发育在洪积物和冲积物上的土壤具有明显的质地分层特征 　　成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤中的化学元素和养分。

二氧化硅含量 土壤中化学元素含量 基性岩 45%～52% 铁、锰、镁、钙的含量高，钙含量最高 酸性岩 65%～75% 硅、钠、钾的含量高 　　（承转）土壤是由矿物质、有机物、水分和空气四种物质组成的，土壤中的水分和空气具有很大的流动性，与气候的关系也最密切。

　　板　书：（二）气候与土壤

　　师 （提问）

　　1.气候对土壤有哪些直接影响？

　　2.气候是如何间接影响土壤的形成和发育的？

　　生 阅读教材"气候与土壤"，总结回答：

　　1.通过土壤与大气之间不断进行的水分和热量交换，气候直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质与强度。

　　2.气候还通过影响岩石风化过程、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。

　　师1.我国东北黑土和南方红壤，哪一种有机质含量高？为什么？

　　2.为什么从热带到寒带，风化壳逐渐变薄？

　　学生先回答，教师归纳总结：

　　1.我国东北黑土的有机质含量高。因为在寒冷的气候条件下，土壤冻结时间长，微生物分解作用非常缓慢，使有机质积累起来；在常年温暖湿润的气候条件下，微生物活动旺盛，全年都能分解有机物，使有机质含量趋于减少。

　　2.从干燥的荒漠地带或苔原地带，到高温多雨的热带雨林地带，随着温度、降水、蒸发以及不同植被生产力的变化，化学与生物风化逐渐增强，有机残体归还逐渐增多，风化壳（风化产物残留原地）逐渐加厚。

　　（承转）生物是土壤有机质的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。土壤肥力的生产与生物作用密切相关。

　　板　书：（三）生物与土壤

　　"土壤的形成和发育示意图"

　　

　　师 为什么不同的植被类型土壤的有机质含量不同？

　　生 绿色植物有选择地吸收母质、水体和大气中的养分元素，并通过光合作用制成有机质，然后以枯枝落叶和残体的形式，将有机养分归还给地表。不同的植被类型有不同的养分归还方式，所形成土壤的有机质含量也是不同的。

　　图片"乔木发达的根系"

　　生 （探究后回答）森林土壤的有机质含量一般低于草地，这是因为草类根系茂密且集中在近地表的土壤中，向下则根系的集中程度递减，从而为土壤表层提供了大量的有机质；树木的根系分布很深，直接提供给土壤表层的有机质不多，主要是以落叶的形式将有机质归还到地表。

　　师 地形对土壤也有影响，主要通过对物质、能量的再分配间接地作用于土壤。在山区，土壤的成分和性质为什么发生显著的垂直分化？

　　板　书：（四）地形与土壤

　　生 在山区，由于温度、降水和湿度随着地势升高的垂直变化，形成不同的垂直气候带和植被带，导致土壤的组成成分和理化性质发生显著的垂直分化。

　　问题：

　　2.坡向如何影响土壤的发育？

　　（学生阅读教材，归纳）

　　生1 在陡峭的山坡上，地表疏松物质的迁移速度较快，很难发育成深厚的土壤；在平坦的地方，地表疏松物质的侵蚀速率较慢，成土母质能在稳定的气候、生物条件下逐渐发育成深厚的土壤。

　　生2 坡向可改变水热条件和植被状况从而影响土壤的发育。阳坡由于接受太阳辐射能多于阴坡，温度状况比阴坡好；阳坡的蒸发量相对较大，水分状况比阴坡差。

　　师（归纳）总之，在上述各种成土因素中，母质和地形是比较稳定的影响因素，气候和生物则是比较活跃的影响因素。土壤是一个构成复杂、不断变化的自然综合体，其形成过程是相当缓慢的。

　　出示材料：鄂尔多斯的毛乌素沙地，原是一块殷实的草原。在清光绪末年，大片草原被开垦，而且只用不养。最初产量很高，随后就急剧下降，几年后即行撂荒，再开新荒地，致使原来的生荒地变成熟荒地，熟荒地又变成老轮荒地，最后成为流动沙地。

　　师 通过以上资料，你获得哪些信息？

　　生 人类活动也有意或无意地参与土壤的形成过程。

　　板　书：（五）人类活动与土壤

　　师 人类生产活动主要通过改变成土因素作用于土壤的形成与演化，其中以改变地表生物状况的影响最为突出。人类是如何改造土壤的？

　　生 讨论后回答。

　　生1 不合理的耕作经营，会引起土壤退化，如水土流失、盐碱化、荒漠化等。 2 人类活动可以破坏土壤肥力。

　　 3 人类大量喷洒农药造成土壤污染。

　　师 人们在利用土壤的同时，应重视土壤的保护和培育，做到用养结合，促使土壤不断改良。同时，土地资源数量有限，我们应十分合理地珍惜和利用每一寸土地，切实保护耕地。

　　从土壤形成与自然地理要素的关系中，我们可以看出，各种自然地理要素的相互作用造就了地理环境的整体特征。这种整体特征不仅表现为自然地理环境具有所有要素各自的属性，而且具有它们相互作用而产生的更多属性。

　　认识自然地理环境的整体性，对我们利用自然资源、修复生态系统和改善环境质量，都具有重要意义。

　　板　书：三、自然地理环境的整体性与资源综合利用

　　师 人类利用自然资源，其实就是利用自然地理系统中的某些要素，从而对自然地理环境产生影响。

　　（展示材料）

　　1.塔里木河上中游过度引水，造成下游径流量减少，河床干涸，植被枯萎，动物死亡，生态环境更加干旱。

　　2.黄土高原土地过度开垦，水土流失加剧，生态恶化，农业减产，也是造成黄河下游地区形成"地上河"、洪涝、盐碱化等灾害的重要原因。

　　3.每生产出1吨铜，需要消耗相当于3５吨煤炭的能源，会产生1４2吨废渣。同时，开采矿石使土地废弃，排出废物和消耗能源也不可避免地会给环境带来不利影响。

　　师 上述资源的开发利用，分别是怎样反映地理环境整体性的？

　　生 （讨论总结，回答）

　　1.资源开发利用改变了某一种自然资源或自然地理环境中的某种成分，这必然要影响到周围的其他环境要素。

　　2.各地区之间的自然资源是相互影响的。

　　3.不可更新资源的利用，需要其他资源的配合，也影响其他环境因素。

　　师 因此，自然资源的开发利用要有综合的考虑和对策。如，在河流上修建大型水利工程，既要考虑发电、供水、防洪、航运等效益和该工程对区域社会经济发展的有利方面，也要考虑其地质基础、淹没范围以及对河流上下游水文、生物、泥沙、河岸侵蚀等生态环境的影响，甚至要考虑到国际安全等方面的因素。