都相等"特点及长方形面积公式。

　学生在订正的同时，教师完成板书

　多请几名同学来说自己的计算方法，特别提问：是怎么知道的？

练一练第3题

　1．教师知道学生读懂题目要求。

　2．让学生根据长方体

　3．指导学生

　4．交流时主要关注学生的思考过程

练一练第4题

　让学生运用长方体"棱"的特点来解决实际问题。 　1．引导学生观察图。

　2．学生尝试计算各面的面积。

　3．独立计算。

　4．集体订正。

　长和宽分别是多少？

　1．学生读题，理解题意。

　思考：长方体六个面的长、宽分别是多少？

　2．自己尝试在8个图形中去找一找。

　3．组织学生进行交流。

　1．学生独立尝试解决。

　2．全班进行交流。

　3．注意算法的多样性。 问题的能力以及感受长方形的表面积。

通过练习，首先使学生进一步明确长、宽、高，掌握长方体的"面"和"棱"的特点，为学习表面积的计算打下伏笔。

发展学生解题思路，运用长方体棱长的特点，解决所求棱长之和。 板书设计： 长方体的认识

上面 下面 前面 后面 左面 右面 面积/厘米2 教学反思：

第三课时