（重点的依据：课标要求 新航路开辟→世界由孤立走向整体→世界市场形成）

　（难点的依据：商业革命→世界市场的雏形开始形成。

价格革命→加速了封建制度的衰落；促进了资本主义的发展）

三、学情分析

通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。

计算机操作熟练，具有初步的网上学习的技能；

初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。

四、教学过程设计

（一）、导入及目标解读：

　　　出示两幅地图（15世纪欧洲人绘制的世界地图和17世纪欧洲人认识的世界地图）--学生观察比较两幅图的差别--设问（你知道这种情况何时发生转变的吗？）

（指出新航路开辟以后，世界各地区之间相对隔绝的状态逐渐结束，世界范围的交往开始频繁起来。）--引入新课

五 、 教学过程

（一）、新航路开辟的背景包括原因和条件

第一步：设疑、提出问题"葡萄牙和西班牙为什么要开辟前往东方的新航路？欧洲人为什么要开辟新航路？"（学生带着问题阅读课本内容及学案，归纳答案）