15-9=6；第二种方法叫"破十法"，也就是先用10-9=1，再用1加15里剩下的5得到6，所以15-9=6。这两种方法都比较简便，在今后的计算中你喜欢用哪种方法计算就用哪种方法计算。

1. 强化算法。

　　师：十几减九的算式除了这道题，你知道还有哪些吗？（学生边说教师边板书）

　　师：你会算吗？用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。

师：你算哪道？怎么算的？

学生自由地计算。汇报、交流。

师：你算了哪几道题？怎么算的？

生1：我算了11-9= 。 想：9+2=11，所以11-9=2。

生2：我算的是16-9= 。想：10-9=1,1+6=7，所以16-9=7。

生3：我算的是18-9= 。想：9+9=18,所以18-9=9。

......

【课堂作业】

1. 完成教材第10页"做一做"第1题。

　　让学生独立作业。对有困难的学生则让他们先用学具摆一摆，摆好后说一说算的过程。反馈时，利用课件动态演示（如先摆好1捆零1根，从1捆里拿掉9根，再把剩下的1根和另1根合起来是2根，所以11减9等于2），帮助他们从操作中提升十几减9的基本算法（或"破十法"，或"想加算减"）。

　　2.完成教材第10页"做一做"第2题。

这道题的练习主要是帮助学生运用"破十"的方法来计算十几减9的减法。练习时，应让学生独立思考，悟出十几减9的"破十"思维过程是：先从10个里面圈出9个，再将剩下的一个和个位上的数相加，即可得出结果。