七、课时安排：1课时

八、教学过程：

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

由粮食短缺问题导入，让同学们思考光合作用的意义，如何提高光合作用效率，以及衡量光合作用的指标是什么？

教师：这节课我们就来学习光合作用的原理。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。

（三）合作探究、精讲点拨。

光合作用的过程

1.光合作用反应式

人们常常根据反应过程是否需要光这个条件，将光合作用全过程分为光反应和暗反应两个大的阶段。

电脑演示类囊体上光反应的动态变化过程，引导学生观察，并组织小组讨论：

(1)光反应阶段

1、光反应的部位在何处？

2、光反应的条件是什么？

3、色素吸收的光能有哪两个方面的用途？

4、光反应中物质变化和能量变化是怎样？

试用反应式写出物质变化。

5、光反应中产生的[H]和ATP到哪里去了？

【学生】

①发生部位:叶绿体片层结构薄膜上

②反应条件:光、水色素分子、酶

③水的光解和ATP的形成

④物质变化

水的光解: ATP形成: 能量转变:

⑤[H]和ATP用于暗反应

【教师】暗反应又如何进行的呢？

演示叶绿体基质中暗反应的动态变化过程，引导学生观察，并组织小组讨论：

（2）暗反应阶段

1、暗反应的场所在何处？

2、暗反应的条件是什么？是否一定不能有光?

3、CO2发生了哪些变化？

4、暗反应中物质变化和能量变化是怎样？

试用反应式写出物质变化。

【学生】

①发生部位:叶绿体基质中

②反应条件: ，不需要光

③CO2被固定和还原

④物质变化

CO2固定: ；

C3化合物还原: 。

能量转变:ATP中活跃化学能→有机物中稳定化学能。