要算出得数，还要能说出自己是怎样计算的。 学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇报交流结果。

教师根据学生的回答板书：

40 + 30 = 70 3 + 1 = 4 70 + 4 = 74

谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，3和1都拨在个位上。

有的同学心中想的算法是先算40 + 30，再算3+1。想一想，这些算法的相同点是什么？

教师讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数想加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算：（板书：竖式）

　　 提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位与个位对齐，十位与十位对齐） 谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐。想一想，为什么要相同数位对齐呢？ 根据已掌握的计算加法的经验，你能在横线下面写出计算结果吗？（全体试算，指名板演）

然后针对学生试算情况让学生说一说计算顺序，对于先加个位上的数或先加十位上的数，都予以肯定。

2、教学"试一试"。 教师板书：67-34= 谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这道减法题吗？ 学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。

3、归纳笔算方法。 提问：列竖式计算加、减法时要注意什么？小组讨论后指名发言。

　　小结：在用竖式计算加减法时，相同数位必须对齐，然后把对齐的数相加减。

三、巩固训练、拓展应用

　　1、做"想想做做"第1题。 在书上计算。同桌检查计算结果并改正。

2、做"想想做做"第2题。 学生独立在练习本上完成。做完以后在学习小组里交流批改。

3、做"想想做做"第3题。 教师读题目要求，学生自主观察题目，作