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记、书写相结合。达到较好的效果。
1. 教学课文时抓住关键词"从前、后来、孤单、快乐"等理解课文。起到牵一而动全身的作用。
2. 本节课的教学根据学生认知水平的个别差异，教师做到因材施教。在理解课文时教师尊重学生独特的心理感受，让学生与实际生活相联系，谈出自己内心的真实情感。让学生更进一步感受到没有伙伴和朋友的生活才会孤独。理解"树很快乐，喜鹊也很快乐"这句话，很自然的也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。
不足之处：
引导学生感情朗读做的不够到位，效果不太理想。
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