一、 教材分析

　　本节课是外研版小学三年级下册英语课中第三模中的第一单元的内容。本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 I like ...\I don't like ...，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。

　　同时，充分运用互联网优势创设语言交际情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。教学之前用百度在网上搜索I like football. 的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定了课堂教学形式和方法。

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

　　 二、 教学方法

　　为了突出教学重点，在教学中我让学生以以小组自主、合作、探究学习为主为主。为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的"口味"。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

　　 三、 教学过程

一、Warming-up

1.Greetings.

T：Hello, hello, how are you?

S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.

[设计意图：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。]

2.Sing a song

T: Do you like the ABC Song. Let's sing the song.播放百度视频,让学生跟唱。

[设计意图：轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，创设语言情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。]

3.Do the action:

Happy. happy. Happy ;

cry. cry. cry;

angry. angry. angry.

[设计意图：有节奏地吟诵，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。]

二、Presentation

　1.T : Children , firstly I want to show you some wonderful pictures. Look at carefully please. Oh, Who are they?

学生做早操【百度图片】

[设计意图：百度图片展示贝克汉姆、姚明、丁宁、熊猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。]

2．出示事先准备的一个篮球，一个足球，乒乓球实物，看学生能否说出这些物品的英文名称。纠正学生不正确的发音，同时尝试与学生进行问答

T: What's this?

Ss: It's a ....

3．出示 football, basketball, table tennis, morning exercise的百度图片，让学生看图进行问与答。

football【百度图片】

　　 (学生以小组为单位看图片进行问与答)

　　A: What's this?

　　B: It's a football.

以相同的方式复习巩固新单词：basketball, table tennis, morning exercise。

basketball【百度图片】

table tennis【百度图片】

morning exercis【百度图片】

[ 设计意图：运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口 、动手的英语学习中。通过个人练习,小组练习,来加强单词的学习。]

4．拿出一个足球,问学生:"Is it a basketball?"

Ss: No, it isn't.

T : What's this?

Ss : 足球./It's a football.

T : Do you like football?

Ss: Yes.

T : I like football. I like playing football.(教师一边说着一边做踢球的动作)

T : If you like it , you can play it,and please say " I like football."

（学生练习句型I like football.，在这过程中，有学生不喜欢football，引导学生说I don't like football.）

T : I like baskball,I like football,and I also like table tennis. Do you know table tennis?

教师出示球拍,边做动作边说"table tennis".

T : I like table tennis,and you?(教师问其中一名学生,并递给他球拍)

S: Yes.

T : You can say "I like table tennis." 学生一边做动作，一边说句子。

T : You can ask him "And you ?"教师引导学生相互问答。

在这过程中，有学生不喜欢table tennis,教师引导他说"I don't like table tennis

　　（领读句型，单词。）

[设计意图：通过运用实物、表情、动作模仿等直观法教学句型。激发学生的学习积极性，让学生动起来，融入动脑、动口 、动手的英语学习中。]

三、Practice

1.出示 football, basketball, table tennis, morning exercise的图片，

假设我们正在上体育课，有四种运动football. basketball. table tennis. morning exercise，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告诉大家相比之下你不喜欢的那种。用I like ...\I don't like ...句型说出。

（个人练习，小组练习。）

2. Play a game.

滚雪球游戏。（操练句型）

比如：football， like football，I like football.

......

[设计意图：根据本课单词的特点和所准备的图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，激发了学生的学习积极性，让学生动起来，融入动脑、动口 、动手的英语学习中。滚雪球游戏进一步对句型进行练习。]

四、.Consolidation

Let's say it together.

football，football，I like football;

basketbal, basketbal, I like basketbal;

table tennis, table tennis, I don't like table tennis;

morning exercise，morning exercise，go,go,go!

[设计意图：根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提高了教学效率。]

五、Summary

提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。

[设计意图：采用的这个质疑法，不仅充分 体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。]

六、Homework:

观看百度视频或听课文录音，朗读课文，并试着背诵。教会学生如何上网看百度视频。

[设计意图：不仅使学生学会了如何上网看百度视频，提高了学生的动手操作能力，而且又巩固了本节课的所学知识。]

七、Appreciation

T : Let's sing a "head and shouders" song,ok?

Ss : Ok.歌曲 视频出示song ,学生随唱，结束课。

板书设计

Module 3 Unit 1 I like football.

football basketball table tennis morning exercises

I like football

I don't like morning exercise.