一、导

　　1.创设情境。

　　小华和小丽一起跳绳，小华跳了42下，小丽跳了37下，她们俩谁跳得多？你有办法解决这个问题吗？

　　2.导入新课。

　　这节课我们就来学习比较两位数大小的方法。

　　二、学

　　1.教学例5。

　　（1）出示例5中的小棒图。

　　师：从图中你看到了什么？

　　生：左边有42根小棒，右边有37根小棒，比一比哪边的小棒多。

　　师：你会比较42和37的大小吗？请先比一比，再在小组里交流。

　　汇报、交流。

　　生1：42里面有4个十，37里面只有3个十，4个十比3个十多，所以42大于37。

　　生2：42在37的后面，所以42大于37。

　　师：真聪明，比较两个数的大小，可以先看十位，十位上大的数就大。

　　（2）出示例5中的计数器图。

　　师：23和25这两个数有什么相同和不相同的地方？

　　生：十位上的数相同都是2，个位上的数不同。

　　师：你能比较它们的大小吗？怎样比较能较快地比较出大小？

　　生1：23在25的前面，所以23小于25。

　　生2：23和25的十位上的数都是一样的，只要比较个位上的数。23的个位数是3，比25的个位上的5小，所以23小于25。

　　师：有道理。如果两个数的十位上的数相同，就看个位，个位上大的数就大。

　　三、展

　　1.以小组合作的方式探究比较方法。

　　2.汇报比较结果及比较方法。

　　方法一摆小棒比较，42根比37根多，所以42大于37；

　　方法二根据数的顺序进行比较，42在37的后面，所以42大于37；

　　方法三根据数的组成进行比较，42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成，4个十大于3个十，所以42大于37；

　　方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。

　　3.讨论对比，明确：方法四更简便。

　　4.在计数器上分别拨出这两个数。观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。

　　四、练

　　【课堂作业】

　　完成教材第42页"做一做"。

　　【课堂小结】

　　师：通过这节课学习，大家学到了什么？

　　生：这节课我们学会比较数的大小，比较数的大小时，先比较十位上的数，十位上大的数大；十位上的数相同时，比较个位上的数，个位上大的数大。

　　【课后作业】

　　完成练习册中本课时对应练习。

利用学生熟悉生活场景，吸引学生兴趣。

　　当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。

　　　在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。

板

书

设

计 　　　　　　　　　　　　第6课时比较大小

23＞10 66＞54

11＞10 44＜55

70＞66 19＜20