师：那到底一共有多少种搭配方法呢？请同学们拿出课前老师发给你们的服装卡片，动手摆一摆、配一配，看一看你能搭配出多少种方法。

活动要求 ：

小组合作把所有可能的搭配方法都摆一摆

摆完了后用坐直的姿势告诉老师

（1） 全班交流，展示自己的搭配过程和结果。

师：你们搭配出了多少种方法呢？

指名回答

（2） 比较不同方法，初步感受按一定顺序搭配的好处。

师：为什么有的人有3种搭配方法有的人有5种方法还有人有6种搭配方法呢？

生：有的人有遗漏有的人的有重复的。

师：到底该怎么去搭配才能不遗漏和重复呢？

生：先确定上衣，然后每件上衣搭配3件下衣。或者先确定下衣，然后每件下衣搭配2件上衣。

师：不管是先确定上衣或确定下衣，只要按一定的顺序搭配，就能够不遗漏、不重复地把所有的搭配方法都找出来。

师：现在请同学们小组合作选择一种搭配方法再来摆一摆，并和同伴说一说你是怎么摆的。

2、 画一画，说一说。

师：刚才我们用图片摆出了，搭配上衣和下衣的方法。有没有更直接的方法可以让我们一下就知道你是怎么搭配的？

生：连线，把要搭配在一起的帽子和裤子用线连起来。

师：这种方法很好让我们一下就知道是怎么搭配的。现在请同学们把所有图片都装进信封里然后放在桌子的抽屉里，看看哪个小组的同学最能干动作最快。如果没有这些图片，怎样把你想的过程记录下来和大家交流呢？能不能想个好办法，把这几种搭配方法表示出来呢？

生：可以用图形代表帽子和裤子，然后再练习本上画出来。

师：请大家用你喜欢的方法表示你的搭配过程。

学生自主画出搭配的过程，教师巡视并帮助有困难的同学。

展示交流各自的表示方法。

师：你能用字母把你的搭配方法表示出来吗？

师：无论是用摆一摆的方法还是画一画的方法，在搭配时都要有顺序。然后数出一共有多少种搭配方法。有没有更好的方法知道一共有多少种搭配方法呢？

生：可以有算式 2×3=6（种）

师：为什么呢？

生： 2表示有2件上衣，每件上衣都搭配3件下衣，也就是2个3所以可以用2×3=6（种）计算一共有多少种搭配方法。