之后，让学生快速默读描写武松喝酒和上冈的段落，思考：武松给你留下了怎样的印象？(豪爽、自负)在学生汇报的过程中，教师引导学生抓文章各部分之间的联系--三个"笑道"，体会武松的自负。这其中有酒量惊人带来的自负；有凭借经验带来的自负；有"艺高人胆大、酒壮英雄胆"带来的自负......再读店家与武松的对话，引导学生读出店家解释"三碗不过冈"时的自豪以及武松的对此种说法的不屑一顾；读出武松"谈虎色不变"的英雄豪气。上冈部分，学生悟出武松爱面子的性格特点后，教师追问：武松真的不怕老虎吗？怕为什么不回去？现在，你明白为什么课文不但描写了武松打虎的场面，还花大量的笔墨描写武松喝酒和上冈的原因了吗？（正是武松的这种自负和爱面子的性格特点，才最终将他推向了景阳冈，成就了一代打虎英雄。）

　　接下来，教师回顾板书小结：这节课，我们一起走进了武松打虎的故事，在细读作者对武松的语言、心理、动作、神态之后才发现，原来英雄并不是我们想象中的那样完美。他们身上的优点让我们敬佩；而他们身上的优点让我们认识到了他们的可爱与可信。

　　在课外延伸部分，我为学生出示我精心为大家准备的资料袋：作者对武松的经典的描写、武松的生平资料、后人对武松的不同评价、后人对《水浒传》的评价等。意在抛砖引玉，让学生产生对名著的兴趣，从而能通过阅读领略到祖国语言文字的魅力。

　　最后的环节是布置作业：走进名著，品味经典：1、读《水浒传》中有关武松的章节，以《我心目中的武松》为题写一篇文章。2、走进《水浒传》，走进《水浒传》中的其他人物，自主写体会。

　　《景阳冈》教学设计：

课前谈话：