一、课前谈话，激发情感

1、上节课我们已经认识了角，这节课我们继续学习有关角的知识。

2、请同学们拿出老师让准备的两个角，比一比，你能发现什么？（角有大小）教师板书。

二、看题引问，明确目标

1.看课题，你想学会什么知识？

2.师交代任务，明确目标。

三、创设情境，自主探究

1．比较两个三角板的角的大小。

（1）同桌两人各拿出同样形状的三角板，用重叠的方法比较同一位置角的大小。

（2）比较老师用尺与学生尺的角的大小。

（3）你有什么发现？

（4）小结：角的大小与边的长短无关。

2.折角。

（1）用纸想办法折出一个角。

（2）同桌（大、小）两人相互比一比，谁折的角大？谁小？

（3）猜想：角的大小与什么有关？

3. 制作活动角。

（1）用两个硬纸条、一个图钉制作活动角。

（2）你能变成比老师小的角吗？

（3）你能变成比老师大的角吗？

（4）思考：角的大小与什么有关？

（5）小结：角的大小与角的两边的张口有关系。

（6）教师利用活动角加以演示。

三、看书质疑，拓展延伸

看书第63页，你还有什么不懂之处？

四、达标训练，形成能力

五、全课总结，提出希望

　　这节课你有哪些收获？

六、作业：制作活动角。 板书设计：