③学生独立研究探讨。

　　④汇报交流。

　　小结：梯形的特征：①是四边形，②只有一组对边平行。

　　（三）归纳总结梯形的概念。

　　问题：你能用一句比较简练的语言说一说什么是梯形吗？

　　小结：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（板书）

　　【设计意图：梯形是生活中常见的图形，而且也有着广泛的应用。学生结合自己的生活经验对梯形已经有了一些初步感知，并且具备了一定的认识图形的基本方法。本教学环节给学生创设充分的学习时间和空间，让学生根据已有的认识图形的方法自己独立探索、发现梯形的基本特征。不仅培养了学生独立解决问题的能力，也培养了学生严谨的学习态度。】

　　2．认识梯形的各部分名称。

　　（1）介绍梯形的底和腰。

　　平行的一组对边分别叫梯形的上底和下底，通常情况下较短的那条边叫做梯形的上底，较长的叫做梯形的下底。不平行的一组对边叫梯形的腰。

　　（2）介绍梯形的高。

　　问题1：什么是梯形的高？

　　课件出示：从上底的一个点出发向下底作一条垂线，这条垂线段叫做梯形的高。问题2：梯形有多少条高？

　　梯形的高有无数条，两底之间的垂直线段，都是梯形的高。

　　【设计意图：在这几个环节的教学中，教师既要充分利用学生原有的知识经验，引导学生利用所学旧知识解决新问题，同时又要通过关键处的设问有意识地促进知识内化，让学生体会数学知识的系统性和逻辑性，促进知识的动态生成。】

　　（四）内化理解，沟通联系

　　活动：准备学具袋，里面没有梯形，利用这些平面图形制作一个梯形。

　　要求：每个图形只沿直线剪一下，使之变成梯形。四人一组，合作完成。

1.内化理解。