教学流程 教 与 学 的 双 边 活 动 个 人 增 减

三、巩固练习

　　2束气球：2×3=6或3×2=6，二三得六。

　　3束气球：3×3=6，三三得九。

1、 完成教材第54页 做一做 第1、2题

（1） 第1题

提出要求：计算并写出口诀。

学生写得数，并说出口诀。

（2） 第2题

看图，说说是几个几相加，用乘法算式怎样列式，用的是哪句口诀。（学生自主列式，说出口诀）

2、 教学例4。（学习4的乘法口诀）

让学生自主学习例4.

（出示豆沙汤图）说说豆沙汤圆是怎样排列的，自己对照图形写出乘法算式，编出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。

提醒：积是十几把"得"字去掉。

3、 小结1-4的乘法口诀。

（1） 同学们这么厉害，自己都能编出口诀了，那你知道1×1等于多少？

引导学生根据"一二得二，一三得三，一四得四来推理1个2是2,1个3是3,1个4是4，那么1个1还是1门也就是1×1=1，由此退出"一一得一"。

　　教师板书1-4的乘法口诀。

（2） 观察黑板上的1、2、3、4的乘法口诀，你有什么发现？

生1:2的乘法口诀有2句，3的乘法口诀有3句......几的乘法口诀就有几句。

生2：都是从1开始的。

生3：最后的一句口诀两个数都一样。

（3） 尝试背诵口诀

　　先让学生按顺序背，再同桌互相背。

1、 开火车。

（1） 对口令

（2） 快速说出得数和口诀

2×3= 4×5= 3×3= 1×4= 2×2=

4×2= 4×3= 4×4= 3×2= 2×1=

　　学生反复练习。

2、 完成教材第56页"做一做"的第2题。

吃饭时候没人需要一双筷子，4个人需要（ ）根筷子。

　　学生说出得数并说说理由。

交流反馈：一人需要一双筷子，一双就是2根，4个2表示4个2，用乘法算式是4×2=8（根），用的口诀是"二四得八"