人教版上册数学5、4、3、2、加几
人教版上册数学5、4、3、2、加几第2页

教与学的活动

  一、复习导入

  1、口算。

  9十5= 9十3= 8十5= 8十3= 9十4=

  9十2= 8十4= 7十5= 6十5= 8十6=

  2、8十9=?

  让学生口算并说思考过程。

  师:同学们用了不同方法进行计算。这节课,我们继续用这些方法学习5、4、3、2加几的20以内的进位加法。(板书:5、4、3、2加几)

  二、合作学习,探究新知

  1、出示5十7=,同桌合作学习。

  问:5十7等于多少?怎样计算呢?

  ①学生独立试做5十7。

  ②同桌交流并探讨多种计算方法。

  ③学生汇报各种算法,教师板书。

  ④师:同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确,就选择哪种方法。

  2、小组合作,探究5十8、4十8、3十9。

  ①学生分析每道题的算法,把得数写在书上。

  ②汇报不同的算法,师板书。

  ③讨论:在20以内进位加法中除了例题中写出的,5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些?

  师提示1:20以内是指得数从11到20。

  师提示2:进位加是指个位满十,向十位进一。

  学生抢答汇报得数。

  3、看书质疑。

  4、做一做。

  ①看图列式。(第1题)

  学生看图,说图意,列式计算。

  ②第2题和第3题。

  学生自己做题,观察上下两道题有什么规律。通过观察,发现加数调换了位置,和不变。

  5、小结。

  这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几,有凑十法、还有调换加数位置,想大数加小数,只要计算准确,无论用哪种方法都可以。

  三、练习

  1、先说得数,再说算式。(练习二十二第l题)

  每个图形的角上都有一个数,用外面的数加里面的数。按照外面的数变化按顺序先说得数,再说算式。

  学生汇报。

  2、看谁算得又对又快。(练习二十二第3题)

  时间一分半,答完之后,集体订正。

  3、练习二十二第4、5题。

  学生独立完成,集体订正。

  4、练习二十二第2题。

  先让学生看懂这个表,让学生把得数填在书上表内。(教师对学习有困难的学生,可以鼓励他先说问题,再计算。)

  四、课堂小结