分数的再认识（一）

主备人：常亚威

教学内容：

　　北师大版小学五年级数学上册第63-64页。

教学目标：

　　知识技能：

1、在具体的情景中，进一步认识分数、发展数感，体会数学与生活的密切联系。

2、结合具体的情景，进一步体会。

　　数学思考与问题解决

1、在解决问题的活动中，学会与他人合作。

2、能表达解决问题的过程，并能解释结果。

　　情感态度：

体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

　　进一步认识一个"整体"，以及"整体"与"部分"的关系。

教学难点:

　　理解同一个分数多对应的"整体"不同，同一个分数所表示的具体的数量也就不同；同一个分数所对应的"整体"相同，同一个分数所表示的具体的数量也就相同。

关键：

　　结合具体情境，理解分数的意义。

德育渗透：

　　在具体的情景中，发展数感，体会分数与现实生活的密切联系。

教具准备：

　　教材中的情境图制作成的课件以及实物投影仪、学具袋、彩笔。

教学过程：

一、 导入新课

播放短片：分数的产生经历了一个漫长的过程。古埃及在3700多年前的"莱因德纸草书"中就有关于分数的记载，记法非常独特，如用＜表示二分之一，用○表示四分之一。我国使用分数的时间也很早，2500多年前的春秋战国时期的著作中，就有许多