1、指名读，男、女生赛读，齐读，激烈---（动作、言论等)剧烈 激荡--因受冲击而动荡。

　　2、这首诗歌主要讲了什么？（诗人站在铁索桥上，想起红军当年飞夺泸定桥时的激烈战斗场面，不禁心潮澎湃。诗人站在铁索桥上，看到云雾、白浪，回忆了红军当年的激烈战斗，联想到今天幸福生活的来之不易。）

　　四、合作读议

　　（1）默读课文，用不同的线条画出课文中写景、叙事、抒情的部分。

　　（2）诗人站在铁索桥上是什么样的心情？为什么？画出相关的语句，读一读，悟一悟，和同学交流你的感受。（10分钟）。

　　(温馨提示：独立学习--组内完善---全体交流)。

　　提示：

　　1、心潮激荡起伏，久久不能平静。从铁索、弹雨、火网"可以体会出当时形势的危险， "攀着、冒着、冲破""可以体会出红军战士的英勇顽强以及不屈不挠的献身精神。从强渡中体会到了红军战士渡河的勇气和决心！所以诗人的心情也是跌宕起伏的。

　　2、对革命先烈充满敬仰之情，，

　　3我觉得诗人的心情是有一个变化过程的。（说说）他初站在铁索桥上时，心情是较为平静的，但当回想到当年的红军在这里战斗的激烈场面时，心情就变得激动了，自豪了，他是为他们的勇敢顽强而激动、为他们的英雄壮举而自豪。转而想到昔日激战的地方，如今成了孩子的课堂时，诗人的心情又转化为感激和崇敬，所以才有了诗中最后的"心潮汹涌激荡"。孙一帆，你太了不起了，此时此刻，唯有掌声能够说明一切。同学们，掌声。

　　结合刚才对文字的理解，闭上眼睛，想象一下当年激烈战斗的场面。

　　来，让我们借助多媒体验证一下你们的想象力（播放多媒体）

　　4、从你们严肃、凝重小脸上，我知道，此时的你们也是"心潮汹涌激荡"，谁来说说？

　　......

　　5、指导朗读

　　师：诗歌中哪些词最能体现红军的英勇无畏。

　　师：我们怎样朗读才能读出我们对英雄的敬佩之情。

　　提示：

A、历史沉定下来的最光辉的瞬间，定格在人们心中，不仅是诗人想高声歌唱，我想在座的同学们也一样，把你的感受送入文中，读