（3）你还能体会到太阳花美在哪里？（板书：经久不衰）

5．谁能读出太阳花的美？（指名读）其他同学边听边想像太阳花开的情景。

6、师生评价朗读情况。听了朗读，你仿佛看到了什么？谁还想读？

7、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）

8、仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？你能用书上的句子来回答吗？

指名回答，读句子，谈感受。（板书：喜欢阳光抓住机会主动让位）

9、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢？如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响？

10、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。

[点评：体现学科融合，用配乐朗读的形式活跃、辅助语文学习，提高学生学习兴趣。]

11、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。

12、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢？老师要布置本节课最艰巨的任务了，有信心接受挑战吗？请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。

[点评：选择有讨论价值的问题进行小组合作学习，在自读自悟的基础上进行小组交流，不以集体讨论代替个人阅读感受，并提出了相应的学习要求。]

　13、小组讨论后，指名说。

（学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。并由此揭示课文"借花喻人"的写作手法。）

　14、小结：同学们的精彩发言深深打动了老师，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人......所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的，但雷锋说"人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。"所以只要好好地把握，就能让生命更精彩。

　15、作者看着这太阳花，有了一个什么愿望啊？（来年还种太阳花）

　16、正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？

　17、小组互读第10、11自然段。

四、总结全文，拓展升华

1、同学们不仅能把课文读得正确、流利，而且一定会有自己的感受，我们来个读课文比赛好吗？你可以向你的伙伴发起挑战，比比谁读得好。

[点评：整体感知课文之后，抓住重点语句研读，拓展想像，用比赛的形式激发学生朗读兴趣，再次整体感受和领悟课文内容。]

2、让我们一起来读读吧，让老师聆听同学们美妙的朗读。

3、课后，希望大家能够找来《白杨》、《古井》等文章来读读，相信一定会有更多的收获。

[点评：扩大学生阅读面，激发学生探究的兴趣，提高语文学习能力。]

4、小结：美丽的太阳花具有美好的品格，我们深深地喜欢上了它，可是文章带给我们的思考却会一直延续，我们的心灵受到了熏陶，在以后的生活中，我们