9.日月明

设计说明:

本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生被动的接受学习变为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。

学前准备

　1.制作生字卡片。（师生）

　2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排: 2课时

教学过程:

第一课时

学习目标:

　1.认识11个生字，会写5个生字。

　2.正确、流利地朗读韵文。

学习重点:

认识11个生字，会写5个生字。

学前准备:

　1.制作生字卡片。（师生）

　2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节:

　　一、谈话导入。（用时：5分钟）

　　1.出示生字卡片。导入：同学们，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？

仔细观察出示的生字卡片，自由交流自己的发现。

2.齐读课题。

　　二、初读韵文。（用时：15分钟）

　　1.引导学生自由朗读韵文，要求：

　　（1）圈出生字，读准字音。

　　（2）把课文读正确，读流利。

2.检查学生的自学情况：

　　（1）哪些字音需要提醒大家注意？

　　（2）出示生字卡片，组织学生认读。

　　（3）指名当小老师带领大家读。

　　（4）引导学生去掉拼音自由认读。

　　（5）引导学生分小节朗读韵文。 1.自由朗读韵文，完成初读要求。

　3.汇报自学情况。

　　（1）重点正音：明、尘、森、从、众、心。

　　（2）自由认读生字。

　　（3）小老师带领大家认读生字。

　　（4）去掉拼音自由认读生字。

　　（5）分小节展示读韵文。

达标检测

　1.给下列加点的字选择正确的读音，画"√"。

森林（sēn shēn） 众人（zònɡ zhònɡ） 从前（chónɡ cónɡ）