(2)参照米尺图，思考小数的意义是什么呢？

教 学 预 设 （

一、 谈话引入

在日常生产和生活中，有些数量不一定都能用整数表示，例如商品的价钱，就不一定都是整元钱，在进行测量的时候，往往不能正好得整数的结果，常常用小数表示。

2、 交流讨论，提出不懂的问题。（学生进行小组交流）

二、 探究新知

1、认识一位小数（出示米尺） 把一条长1米的线段平均分成10份，这样1份是 米， 用小数表示是（ ）米。

（学生小结：把1米平均分成10份，这样的一份或几份的数可以用一位小数表示，写在小数点右面的第一位，表示十分之几。）

小练：如果8分米呢？以米为单位，怎么写成分数和小数？9分米呢？

2、 认识两位小数 把一条长1米的线段平均分成100份，这样1份是  米， 用小数 表示是（ ）米。

（学生小结：把1米平均分成100份，这样的一份或几份的数可以用两位小数表示，写在小数点右面的第二位，表示百分之几。）