习方式，能引导学生自己阅读。

四、研究课题

　　本年级组的研究课题：《阅读教学中"随文练笔"落点选择与训练策略的研究》。小学语文四（上）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

（一）识字与写字。

教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。

　　在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。

（二）阅读。

（一）精读课文。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。注重以下五个方面的引导：

1、加强词句的理解和积累。

2、重视练习朗读和默读。

3、注重培养阅读能力。

4、重视引导合作与交流。

5、扩展延伸。

（二）略读课文。略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的