3

做议讲评

环节 重点理清文章中与人物相关的桥段和内容，并弄清与该内容相关的人物的特点，为概括人物形象评价人物做铺垫。 设计问题：（如）

1. 本文中的人物都表现了怎样的性格特点？

2. 本文的写作特点是什么？

3如果刘邦不去鸿门谢罪，会有怎样的结局？假如项羽一怒之下杀了刘邦，历史又会如何演绎？ 1、小组讨论

2、小组代表展示。

3、书上记录 训练学生的搜寻文章内容概括人物形象的能力，为以后的阅读打下基础。

5分钟

课堂

总结提升环节 对刘邦，项羽等 有一个相对完整的认识。并对其中一个人物形象有深入的探究。

1、指导学生说出所选人物的人物特点。

2、巡视学生标注是否准确规范。 在课本上写出关键词。 巩固本课所学，完成学习目标

6分钟 5

目标

检测

环节 本课的人物形象，用几个词来精准概括，结合塑造人物形象的方法。 1巡视学生。

2展示优等生考试本。

3评价学生作答结果。 1小考本上作答。

2同桌互评。 检查学生对本课所学的掌握情况 6分钟

6布置下节课

自主

学习

任务

1 在作业本上归纳整理本课的重点知识。

2、写一篇小短文，我心目中的项羽。

3 写一篇小短文，如何在冲突矛盾中刻画人物（学优生） 3分钟

让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。 7板书

设计 鸿门宴

司马迁

性格对比

项羽--------刘邦

范增--------项庄

张良--------樊哙，项伯

情节特点：一波三折，结构严谨，三起三落，有张有弛