第二课时 认识更大的数

　　教学目标

　　1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位"百万、千万、亿"。

　　2、知道亿以内数各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

　　3、掌握亿以内的数位顺序表及我国的计数习惯（四位一级）。

　　4、培养学生的数感，能初步感知十万等数的大小，并能在感知中体会数学与生活的联系。

　　重点：数位顺序表的形成和数感的培养。

　　难点：各计数单位之间的进率及亿以内数的概念。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　1、师：请同学们默读下面一段话。（出示主题图）

　　如果把全国每年生产的一次性筷子头尾相连，相当于绕地球赤道330圈，制造这些筷子需要砍伐25000000棵大树，使森林面积减少2000000平方米。据统计，我国13亿人口中在校中小学生约2．2亿，按每人每学期课本平均重1500克计算，如果课本能循环使用5年，可节约5280000吨文化纸。生产这些纸要耗费3000000亩木材、528000000吨纯净水、6335000万吨煤、1584000万吨化工原料。

　　师提问：这是老师搜集整理的资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现都可以说一说。

　　2、发现问题。

　　（1）小调查。会读的同学请举手，有困难的同学也请举手。（老师统计、分类）

　　（2）小汇报。请有困难的学生代表上台说一说，（学生可能会指着25000000和2000000等较大的数说，这个数我不会读。）

（3）小交流。请会读的同学来读一读，读完后，教师提出问题：25000000和2000000是怎么来的，它们各表示什么意思呢？（学生对这两个问题是比较陌生的，比较困惑的，此时，让孩子们独立地去阅读教材已是水到渠成。）