（1） 这些情况发生在什么时候？

1． 指导朗读。

指名试读、学生自由练读、集体读。

一． 过渡

　　洪水如此凶猛，造成了灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。下一节课我们就一起来学习大禹是怎样治理洪水的。

二． 教学生字，指导书写。

1． 出示生字。指名读。

2． 在小组内说说记忆方法，全班交流。

3． 学生描红、练写，师巡视指导。

4、按要求填空。

　　洪：有（ ）画，第七画是（ ）。

　　父：有（ ）画，第三画是（ ）。

　　理：有（ ）画，第十画是（ ）。

　　姓：有（ ）画，第三画是（ ）。

　　　　　　　　　第二课时

一． 复习检查

1． 抽读卡片。

2． 齐读第一段。

二． 继续细读课文

1． 细读第2段。

（1） 指名读。

说说这一段有几句话？

哪一句是写大禹想的，哪一句是写大禹做的？大禹是怎么想，又是怎么做的？

（2） 学习第二、第三句。

a. 指名读。说说大禹先干什么，后干什么？

b. 哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？

　　"走遍"、"吃尽"说明了什么？

"千山万水"、"千辛万苦"中的"千""万"是不是确指一千个，一万个？它们说明了什么？

c."九条大河"、"九座大山"中的"九"是不是表示数字的九？它表示什么？

d.要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了"千辛万苦"，小朋友想一想：他可能会吃哪些苦呢？

e、指导朗读。