《天下有道，丘不与易也》教学设计

教学目标

1、知识与技能：掌握文中重点字词的用法，了解《论语》反映的主要思想。 　　

2、过程与方法：诵读课文，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想，体会运用动作、语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。　　

3、情感态度价值观：引导学生通过分析人物的语言，领会孔子勇于担当社会道义的精神。 　　

教学重难点：文言知识的归纳和孔子思想的理解；刻画人物的手法

教学课时：2课时

一、导入：总结前课所学导入今天将要学习的内容并明确学习目标

下面就让我们一起来学习《论语》。

二、关于《论语》

　　1、《论语》，儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间相互谈论，是研究孔子思想的资料。南宋朱熹把它跟《大学》《中庸》《孟子》合为"四书"。《论语》共20篇，每篇又分若干章，章的长短不一，前后两章之间也不一定有什么关联。

　　2、关于书名的来源，班固《汉书•艺文志》中有这样的解释："《论语》者，孔子应答弟子、时人及弟子相与言而接闻于夫子之语也。当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论纂，故谓之《论语》。"论lún：编纂。

　 3、语录体的特点

　　《论语》是一部语录体的书，主要体式有四种：

　　（１）直录孔子及其弟子的言论；

　　（２）答问体，即先指出问者及所问问题，然后记录孔子的回答；

　　（３）对话体，记录孔子跟弟子或其他人之间的对话经过情形；

　　（４）一边记叙事情的经过，一边记录孔子的言论。

三、请同学们先阅读《天下有道，丘不与易也》正文前的"引入话题"，说说众人都对孔子发表了怎样的评价。

四、检查预习

　　1、为下列加红字注音。

　　长沮（　）桀溺（　）耦而耕（　）怃然（　）耰（　）辍（　）荷蓧（　）食之（　）

　　2、、掌握下列通假字。

　　仪封人请见：\'见\'通\'现\'，引见之意。

　　桀溺：\'桀\'通\'杰\'。

　　而谁以易之：\'而\'通\'尔\'。

　　且而与其从辟人之士也：\'辟\'通\'避\'。

　　植其杖而芸：\'芸\'通\'耘\'。

　　使子路反见之：\'反\'通\'返\'。

　3、 词类活用　　

耰而不辍（名词活用做动词） 　　

孔子下（名词活用做动词） 　　

子路从而后（名词活用做动词） 　　

见其二子焉（动词的使动用法） 　　

欲洁其身（形容词的使动用法）