教学目标：

1.使学生能熟练地读出11-20之间的物体个数，并能正确地读、写。掌握各数的组成、顺序和大小。

2.通过动手操作，培养学生的观察、操作和推理能力。使学生初步了解十进制，认识计数单位"一"和"十"。

3.运用生活化实例，让学生体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣。

教学重点：认识11-20各数

教学难点：掌握数的组成。

学具准备：每生20根小棒、2根橡皮筋

教学过程：

一、创设情境，产生探究欲望

⑴小朋友们，你们成为小学生后，爸爸妈妈非常关心你们的学习，为你们准备了许多学习用品，买了许多铅笔，对不对呀？可是有的小朋友就经常会丢掉铅笔，你们看，大家都捡到了这么多铅笔。以后下课呀，可要先整理好自己的学习用品，再去玩，好不好呀？

⑵猜一猜，有几枝？（拿出12枝铅笔）

⑶到底几枝？你有什么好办法？（数一数）怎样数？

⑷（拿出20枝铅笔）问：现在这里有几枝？你觉得它比刚才的12枝多还是少呢？到底有几枝？（数一数）

师：一枝一枝地数，你觉得这样数的方法怎么样？（慢、麻烦）

还有什么好办法呢？今天我们就来学习学习。

二、提供探索机会，经历探索过程

1、出示主题图，观察

仔细观察，图中画了些什么？

它们各有多少呢？

（学习通过观察，数出图中有8个小孩，19个人，20条斑马线......）

2、操作(学习数的组成)

（１）请你拿出小棒，用你自己喜欢的方法，数出11根，把多余的先放到一边。

想一想，怎么样能使别人一看就知道是11根呢？一时想不出，可以同桌商量商量，然后摆一摆。（把10根捆起来）

师：在数学里，我们把这10根小棒捆成一捆，表示10个一，也表示1个十。

板书：10个一是1个十（一起读）

师：你能拿出1个十吗？举起来互相看看。十里面有几个一？10个一就是？

1个十，1个一合在一起是？谁能把这句话完整地说说。

（2）（12根小棒）这是几根小棒？你是怎么知道的？（1个十，2个一合在一起是12。）拿起小棒同桌互相说一说。

（3）下面请小朋友跟着老师一边摆一边说。（逐根添加小棒）1个十，3个一合在一起是13。1个十，4个一合在一起是14。1个十，5个一合在一起是15......