书问题，B速度、单价、工作效率

　　先个人编题，再两人交换。

　　小组合作，减少重复练习。

　　（2）P5/做一做1、2

　　三、小结

　　学生就本节课的学习内容进行汇报。

　　这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？

　　教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）

　　运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。

　　四、作业：P8/1-4

　　板书设计：

　　四则运算（一）

　　1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去， 2."冰雪天地"3天接待987人。照这

　　又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 样计算，6天预计接待多少人？

　　 72-44+85 （1）987÷3×6 （2）6÷3×987

　　 =27+85 =329×6 =2×987

　　 =113（人） =1974（人） =1974（人）

　　运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法

　　或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

　　教学反思：

含有两级运算或有括号的混合运算

月 日 第 课时

　　教学内容：P6/例3 P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算）

　　教学目标：●使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序；●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法；●学会用两步计算的方法解决一些实际问题；使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

　　教学过程：

　　一、主题图引入

　　观察主题图，找出条件，提出问题。

　　引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？

　　二、新授

　　就学生提出的问题，出示例3：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去"冰雪天地"游玩，购买门票需要花多少钱？

　　学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。

　　汇报：教师根据学生的汇报进行板书。

　　（1）24+24+24÷2

　　 =24+24+12

=48+12