五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本节课使用了交互式白板教学手段，从导课、推导平行四边形面积公式、练习等环节都使用了白板教学技术，特别是通过割补平行四边形、拼成长方形的过程中使用白板技术，给学生留下了深刻的印象，用现代教学技术很容易突破了教学难点。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 一、创设情境，引出课题 1、你会计算这个长方形的面积吗？

2、你能比较这两个图形的面积大小吗？

3、不数方格，能不能计算平行四边形的面积呢？

师：这节课，我们就来一起研究平行四边形的面积。 二、合作探究，推导公式 1、提出猜想

你认为平行四边形的面积该怎样计算呢？ 2、动手操作

现在大家用准备好的平行四边形把它转化成长方形来证明你的猜想吧。（课件出示操作步骤）

3、白板演示

演示两种不同的割补过程， 出示平行四边形，找出底和高。

1>剪成一个三角形和一个梯形

2>剪成两个梯形

4、公式推导

观察比较，平行四边形转化成长方形后，它们之间有哪些等量关系？

平行四边形的（ ）和长方形的（ ）相等。

平行四边形的（ ）和长方形的（ ）相等。

平行四边形的（ ）和长方形的（ ）相等。

通过比较得出平行四边形的面积计算公式。

师：要计算平行四边形的面积需要知道哪些条件？

5、用字母表示