三、生活感知，布置作业。（用时：7分钟） 　　1.你和小伙伴吵架后，会怎样做？

　　2.把这个故事讲给家人听。 　　1.联系生活中自己与朋友吵架的经历，体会到主动和好对维护友谊很重要。

　　2.把故事讲给家人听。 　　7.想一想，小熊和松鼠和好后，会在自己的纸船和风筝上写些什么？写下来吧！

　　小熊：_________________

　　松鼠：_________________ 　板书设计 　教学反思 　　1."漂"和"飘"的区别很好地反映了汉字中形声字的特点，借机进行训练，使学生初步了解形声字"声旁表音，形旁表义"的特点，展示了汉字的魅力，也充分体现了语文课堂教学的特点。

　　2.以"读"为主线，贯穿始终，读中感悟，以悟促读。抓住文中重点句，引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣。再通过角色扮演，强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文中的人物形象、情感、语言三者融为一体。 　　 　　《纸船和风筝》教学片段

◆触碰情感，体验人物内心（教学难点）

　　师：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，正当他们沉浸在这快乐和幸福之中的时候，这快乐却没有了。

　　（师配乐朗诵第7～11自然段，在音乐中体会情感的变化）

　　师：同学们，你们能像老师这样读一读吗？就从"可是有一天"开始读吧，边读边想课文中描述的场景。

　　（生读课文）

　　师：我要到小熊家进行采访。假如你是小熊，我想问问你，你与松鼠吵架之后心情怎么样？

　　生1：我现在的心情特别难受，真有些后悔，要是不吵架该有多好，就能跟他继续玩了！

　　生2：其实，我真的想给他放风筝与他和好，但又有点不好意思，我怕他不理我。

　　师：松鼠也很难过。他每天折一只纸船，折着折着，松鼠--

　　生：折着折着，松鼠后悔、难过了。

师：折着折着，松鼠不禁想起了--