展

示

交

流 （1）生读第二段。贝多芬后来之所以那么愤怒，这段话写出了一部分原因，你读出来了吗？

是啊，这么恶劣的天气，贝多芬仍然来了，说明他还是很尊重这些客人的。可后来伯爵和亲王却那样无礼地对待他，难怪他会那么愤怒。

（2）生读第三段。这段话如果能边读边想象当时的画面，你的感受一定会更深。听老师来读课文，请你看着文字，展开想象，看看你的眼前出现了怎样的画面？

想着画面，自己练习练习读读这段文字。

谁来读一读，配乐

朗读指导：这么美好的氛围读的时候语调应该再轻柔、舒缓一些。谁愿意伴着这著名的月光曲再来读一读。

（3）品读贝多芬倔强的性格

讨论、汇报。

师巡视点拨，并在此过程中指导朗读，分析课文。 达

标

检

测

我们在写写人的作文时，也可以像这篇文章一样，先整体地写一写某人有什么特点，再通过一件具体的典型事例来说明他的这个特点，在写这件事时，也可以像本文一样，用上不同的细节描写的方法，使文章更加生动，感人。

明确任务，测评反馈，及时纠正。 盘 点

收 获 学习收获、总体评价：

今天的学习，我学会了 我在 --------------方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

引导学生自主完成，然后汇报交流。