师：还有谁？

生齐：西蒙。（教师板书：西蒙）

师：这是这篇课文的主要人物。看看这些主要人物之间有什么关系呢？

生齐：渔夫的妻子是桑娜。（教师板书：妻子）

师：那么他们的西蒙什么关系？

生齐：邻居。（教师板书：邻居）

师：人物的关系理清了，你再看，他们之间发生了一件什么事呢？

生 1：渔夫出去打渔，他的妻子桑娜发现邻居西蒙死了，她的身边有两个正在沉睡中的

孩子。

师：那两个孩子就会变成？

生 1：变成孤儿。（教师板书：孤儿）

师：然后呢？

生 1：渔夫的妻子桑娜把两个孤儿带回了家里，他们两个收养了这两个孤儿。（教师板

书：收养了）

师：（指板书）这就是课文的主要内容，我们一起来读一读。

生齐读板书：渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿。

三、理解内容，学习表达

师：同学们概括得不错，但是如果就这样概括，你觉得还少什么？因为这样看不出来渔

夫和他的妻子桑娜是什么样的人？他们是什么样的人？

生齐：善良，穷人。（教师板书：贫穷）

师：默读课文 1、2 自然段，拿出笔来，画出能看出渔夫和桑娜贫穷的句段。（学生默读

课文，标画句子。）

第一板块：体会桑娜家的"穷"

师：你划的哪些句子？

生 1：请大家都看第二自然段，"丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己

也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；

吃的是黑面包，菜只有鱼。"我是从这段看出他们是穷人。

课件出示：

桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她

自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，

不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

师：这样的一个家庭，如果再增加两个孩子，哪怕是增加一个，他们会过得怎么样？

生齐：更穷。

师：丈夫会更加地？

生齐：不顾惜身体。

师：桑娜还要更辛苦地操劳。他们能填饱肚子吗？

生齐：不能。

师：更没有鞋穿，他们可能连黑面包也没得吃。

师：同学们，我们没有这样的生活经历，但是我们可以借助作者的语言文字来感受来体

会这样的生活，请再读课文。

学生齐读该段。

师：桑娜家的生活可以用一个词来说--

生齐：贫穷。（教师板书：贫穷）

第二板块：体会穷人的"人"