而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如 何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。

　　材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因 之一。

　　2.教师提出问题，学生谈想法、说感受。

　　3.教师小结：人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在 火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。而材料二 中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，也是一种对生命极不负责 任的行为。

既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？

教师板书，导人本课。

　　方法3:图片导入，感受主题。

　　【设计意图】形象、直观的图片、视频画面，能震撼学生的心灵，让他们发自内 心地认识到生命的可贵，从而懂得用实际行动去爱护生命。

　　过程：

　　1.图片展示：地震、火灾、车祸、海啸......

　　2.学生交流自己的感受。

　　3.教师小结：

同学们，世事无常，我们已经感受到了灾难的无情，相信你们对生命的感受会 更深刻。生命是脆弱的，同时也是坚强的。几乎所有的事情，包括所有的荣誉、所 有的骄傲、所有的恐惧，这些在死亡面前都会消失，我们看到的是留下的真正重要 东西--这就是生命的价值，所以我们应该守护生命。（揭题、板书）

　　二、自主探究，信息探索

　　【设计意图】指导学生有效阅读，引发学生积极思考问题，并展开讨论。通过 讨论，学生充分感受到我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身 体，守护生命也需要关注并养护我们的精神。

　　过程：

　　1.要求学生自主学习教材中"运用你的经验"（教材P99)"探究与分享"（教材 P100 - 104)和"相关链接"（教材P101)等板块，思考并回答相关问题。

　　2.教师提问：

(1)守护生命为什么要爱护自己的身体？