小数的性质 教学设计

　　教学目标 1、理解和掌握小数的性质。

　　2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。

　　教学重点与难点 ：正确理解小数的末尾田上0或者去掉0，小数大小不变的性质。

　　教学流程 ：

　　一、复习引入

　　0.3是（ ）分之一 0.30是（ ）个百分之一 0.123是（ ）个千分之一

　　二、新课学习

　　师：在商店里，商品的标价经常写成这样：

　　这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？ 1．理解小数的性质。

　　 (1)例1 比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。 启发提问：

　　 ①0.1米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(1个十分之一米，1分 米) ②0.10米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(10个百分之一米，10厘米)

③0.100米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?(100个千分之一米，是l00毫米) ④观察1分米、10厘米、loo毫米它们的长度怎样?你能得出什么结论?(它们的长度是一样的)可以得出：