你能用生活里的一些容器作个比较，举例谁的容量比谁大、谁的容量比谁小吗？（学生举例）

　　3．做"练一练"第1题。

　　让学生观察情境图，互相说说图里的意思，并思考哪个容量最大，哪个容量最小。

　　交流：哪个容量最大，哪个最小？你是怎样知道的？

　　说明：要知道哪个容量大、哪个容量小，可以像这样互相倒一倒、比一比。容器盛的液体多，它的容量就大；盛的液体少，它的容量就小。

　　4．感受需要统一单位。

　　谈话：容器的容量有大有小，我们来做个实验，看看这个水壶的容量有几个杯子大。

　　实验：出示若干个完全相同的玻璃杯，把水壶盛满水；然后把水壶的水依次倒满玻璃杯，数出倒了几杯，并说说这个水壶的容量是这样的几杯。

　　出示若干个另一种完全相同的玻璃杯（与前面玻璃杯大小不同），用同样的实验说说这个水壶的容量又是这种杯子的几杯。

　　追问：你能确定地说出这个水壶的容量是几杯吗？

　　质疑：同一个水壶，为什么两次得出的表示容量有几杯的数不一样呢？那怎样可以让每次得到容量的数都相同呢？

　　指出：大家都想到了，要每次得的数相同，那就要用同样容量的容器来测量。也就是要准确测量或计量容器的容量，要使用统一的单位。那计量容量的单位有哪些呢？现在来看看生活中经常用什么单位。

　　二、联系实际，认识单位

　　1．感受单位"升"。

　　出示例2的主题图，让学生思考能从图上知道什么。

　　提问：观察这些容器的图，你看到了些什么，有什么要说的？

说明：图里的"升"或"L"是表示每个容器的容量是多少，能盛多少液体。像这个"1升"就表示容器里盛了1升酱油，这个"5升"就表示容器里盛了5升油。所以，这个"升"就是一个容量单位。（板书：升）计量像水、油、饮料这样的液体是多少，通常用升作单位。升可以用字母"L"表示。（板书：L）