３、集体交流：

1、ppt出示： 两个男孩子领着我们走过一片草甸子，这时，一阵阵沁人心脾的荷花芳香隐隐飘来。

理解"沁人心脾"。板书荷香，引读这句话。

2、Ppt出示荷叶图继而学习句子:

"又走十步，果然见到由绿色的芦苇、蒲草围绕的宝葫芦形的湖面上，布满了大大小小的荷叶，大的赛过磨盘、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。"从布满入手引导学生体会内容,引导学生读。

学生交流：这句话运用了比喻的修辞方法，把大荷叶比作磨盘和芭蕉扇；小荷叶比作茶碗、酒杯，从这个比喻句中能体会到荷叶的形状很美和大小不依？并指导读一读这句话，将体会到的美在朗读中表现出来。

3、继续理解描写荷叶的句子

"浮在水面的圆圆荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。"

指导学生感受从"密密层层"这个词中体会荷叶很多，并想象"叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。"是什么样子。

"叶子之间，点缀着三角形的菱角叶，是淡淡的嫩绿颜色。"

这句话主要写了荷叶的颜色。

这几句话都是描写荷叶的，板书荷叶，作者是怎样观察描写的，才是荷叶这样栩栩如生，仿佛展现在读者的面前？（观察描写非常有序，先写荷叶的形状、大小再写荷叶多，有露珠的荷叶什么样，荷叶的颜色。在描写中运用了修辞方法，使描写更加生动、形象）

4、作者笔下的荷花又是什么样的？

荷叶空隙处，一朵朵粉红色的野荷花挺拔而出，竞相媲美。理解"挺拔而出，竞相媲美。"引读这句话。

5、 学习到这里我想为这一段配两句诗ppt出示诗句。

引导学生整体朗读这一自然段。PPT出示配乐读文

三、想象画面，体验美

１、师过渡语：