引导：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？

（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）

　　再读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（指名两位同学有感情地朗读）

（3）火烧云的形状变化及特点。

　　学生按照自己的理解交流4-6自然段，体会火烧云形状变化多而快。

　　引导：老师想和大家一起读火烧云形状变化的三个自然段。我们先读第四自然段，老师提问题，你们用书上的句子来回答，咱们一起读书。

　　师：一会儿，天空中出现了什么？ 生：（接读）一会儿，天空中出现一匹马，

　　师：（插问）它是什么样子的？ 生：（接读）马头向南，......它才站起来似的。

　　师：（插问）它是怎样变化的？ 生：（接读）过了两三秒钟，......尾巴可不见了。

　　师：（插问）消失了吗？ 生：（接读）看的人......变模糊了。

　　（狗和狮子两个自然段，也这样引读。）

　　引导：作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？

引导：作者按"出现、样子、变化、消失"这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习！

　　（四）课堂总结：展开想象，自由表达：

仿照形状变化的句子，展开想象，按着"天空出现了""什么样子的""后来又怎么样了"的方式进行口语表达训练和写话训练。