（1）把厘米化成毫米。

指名说想法，其余学生边听边思考，可以随时发表自己的想法。

老师根据同学的发言演示换算过程。

从直尺上直接数小格得到60个小格，就是60毫米。

从"1厘米=10毫米"直接推想到"6厘米就是6个10毫米，是60毫米"。

（2）把毫米化成厘米（方法同前）。

4．比较两个答案。

"小明的橡皮比小华的橡皮长20毫米"与"小明的橡皮比小华的橡皮长2厘米"。

体会两者之间的联系，同时体会解决同一个问题可以有不同的思考方向。

5．出示例题1：

出示：自动铅笔的笔芯长6厘米，用毫米作单位是多少毫米呢？

60厘米=（ ）60毫米

比较这两种说法怎么样？哪种更简单？

6．完成并交流：80厘米=（ ）分米。

三、组织练习，完善认知。

（一）基本练习。

1．完成"想想做做"第3题。

独立完成，集体校对。

2．完成"想想做做"第1题。

自己量一量，同桌可互相检查。

交流汇报。

用毫米作单位分别是多少毫米，先换算，再同