11、小结：同学们真的很厉害，会背这么多的诗，写月亮的诗多如繁星，以后有机会，咱们再比试。回过头我们再来看这部分写的又是什么月？还是作者眼中看到的月吗？我们可以概括为"诗中月"。

品读14-20节。

1诗是美妙的，月是美妙的。这两种美妙的东西一起滋润着我们的心田，于是，古代诗人和月光溶到了一起，读-- 诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的境界里。

2、我、小外甥和月光溶到了一起，再读--

3、在这清幽旷远的气氛里，小外甥插上了想象的翅膀，那么，在一个孩子的眼中，月亮又是怎样的呢？ 这一部分写的很有趣，让我们来分角色读读。　

4、 指导朗读： 小外甥在说这几句话的时候是什么表情？（他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。--课件出示）那么请你也像小外甥这样读一读，好吗？

学生自由读、（课件出示： 小诗） 指名读，齐读 。

5、这里的月又是怎样的月？既不是作者眼中的月，也不是诗中的月，而是小外甥？　我们概括为"心中月"。 （心中月）

6、你觉得小外甥这个比喻怎么样？

7、 由这么奇特的想象，我们可以看出小外甥是怎样的一个孩子？ （爱幻想）

8、 除此之外，小外甥还有哪些特点？你从哪里看出来的？

（①聪明好学：从比赛背诗中看出。②很调皮：从他说的话中看出，如"是月亮把我叫醒了"与"月亮困了，睁不开眼睛了" ......）

四、放飞想象，总结课堂。

1、我觉得我们班的同学也都是聪明好学，爱幻想的孩子。现在，你就是作者赵丽宏，甲板上只留下你一个人，你久久地凝视着月光消失的地方，你想到了什么？请你展开幻想的翅膀，在广袤的天空中尽情地飞翔......现在，把你们刚才所想到的变成美丽的文字写下来，可以是一个句子，可以是一段话，也可以是一首诗。

生自由交流。

2、同学们，你们就像小外甥一样，聪明好学、爱幻想。你们写的这些句子真是太美了！大作家罗丹曾经说过"美是到处都有的，对我们的眼睛而言，缺少的不是美，而是发现。"愿你们都拥有一双慧眼，用它去发现大自然的美，人世间的美。

五、创意作业，激发兴趣

古诗是我国优秀民族文化中的瑰宝，多读、多背、多想，不仅能够陶冶人的性情，更能启