4、 状，也不能确定所需要的小正方体的数量；根据从两个方向观察到的平面图形的形状，我们还无法确定立体图形的形状，但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体数量范围；根据从三个方向观察到的平面图形的形状就可以确定立体图形的形状。

　　三、巩固练习。

　　1、教材中第33页练一练1-3题。

　　四、拓展总结。

　　这节课你有哪些收获？你觉得对今后的学习有什么帮助？

观察的范围

学习内容：北师大版数学六年级上册P34-35页。

教学目标：

　　1、认知目标：通过参加实践活动，阅历分别将眼睛、视线与观察的范围形象为点、线、区域的过程，感触观察的范围随观察点、观察角度的变化而转变。

　　2、能力目标：通过观察、操作、想象等活动，培育学生翻新的意识和实践活动能力，从而发展学生的空间观点。

　　3、感情目标：通过一系列数学活动，激励学生做一个"站得高望得远"的人

学习重点：

　　通过让学生介入实践活动，经历分别将眼睛、视线与观察的范围

　　抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角度的变化而改变。