师：那4个5相加？ 5个5相加？

　　5.比较发现，渗透简便。

师：请比较看看，他们都表示几个几相加？你们更喜欢写成哪种形式？为什么？

　　板书：比较简便

7．教学各部分名称。指认各部分名称。

过渡：我们刚才初步认识了乘法，知道了 能用你们学到的这些知识解决生活中的问题吗?

　　三、解决生活中的实际问题 、自学例二 初步培养自学习惯

　　1、自己先说一说图上表示的意思 培养学生说的习惯。

　　2、将算式写在一号本上。 提醒写字姿势，一尺一拳又一寸。

　　3、汇报：5+5+5=15 3*5=15 5*3=15 反馈每个算式列式情况。

　　4、小结：解决这个问题，我们既可以用加法，也可以用乘法。但不管是3*5还是5*3，都表示几个几？ 突出用乘法比较简便。

　　组织教学：收书本，摆小棒。培养学生做事不拖拉，随手收放学具的习惯。

　　四、拓展延伸（摆一摆）培养学生动手操作、认真思考的习惯。

　　1、摆出4个2 求一共用了多少根小棒怎样列式？

　　2、摆出6个2 求一共用了多少根小棒怎样列式？

3、摆出6个3