一、 直接导入

小朋友们喜欢认字吗?这节课，老师要和小朋友一起学习汉字。教师边板题边读：《认一认1》，学生跟着读题。

二、结合图，指导识字

1、教师出示"人"的图片，指导学生观察图上画的是什么。

当学生说到"人"时：

（1）师范读，指导学生读准"人"的翘舌音。

（2）指读，正音。开火车读。齐读。

（3）谁来说说你的家里有几口人，都是什么人。

　　小结过度：刚才，我们认识了"人"字，接下来，我们要学的七个字是和人相关的，是我们人的身体的一个部分。

　　2、 教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图，指导学生观察：画上的这个人少了些什么呢？（教师结合学生的回答，相机指导识字。）

当学生说到"口"时，教师画上"口"，然后出示"口"的识字图片：

　　（1）指导学生读准"口"的读音，注意第三声要读到位。。

　　（2）开火车读，男女生比赛读，齐读。

　　（3）用手指指自己的口，了解"口"。

　　当学生说到"手"时，教师让学生上台画上手，然后出示"手"的识字图片：

　　（1）指导学生读准翘舌音，第三声要读到位。

　　（2）指读，齐读，分组读。

　　（3）学生伸出自己的小小手，指指自己的口。

　　（4）说说自己的小小手能干什么？

　　 当学生说到脚时，教师给图补上脚，然后告诉学生"足"就是脚，接着出示"足"的识字图片：

　　（1）指导学生读准平舌音，范读，指读，齐读。

　　（2）引导学生用"足"字开花。

　　当学生说到"舌"时，教师给图画上舌头，然后出示"舌"的识字图片：

　　（1）指导读准翘舌音，范读，小老师领读，男女生对比读。

　　（2）让学生吐一吐舌头，加深对舌头的认识。

　　当学生说到"牙"时，教师给图画上牙齿，出示"牙"的识字图片：

　　（1）让学生说说，牙齿有什么作用，教育学生保护好牙齿。

　　（2）指导读准音，指读，齐读。

　　当学生说到"耳"时，教师给图画上耳朵，然后出示识字图片：，

　　（1）指导学生读准"耳"的读音，范读，指读，开火车读，齐读。

　　（2）游戏：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。

　　（3）教育学生上课要注意听讲。

　　当学生说到眼睛时，让学生上台画上眼睛，告诉学生眼睛就是"目"，出示"目"的识字图片：

　　（1）指导学生读准音，指读，正音，齐读。

　　（2）指名说说应该怎样保护好眼睛，对学生进行爱眼教育。

　　3、小结：刚才，我们把图上的人画完整了，他可高兴了。小朋友们看，我们都画了什么？指名说。

　　4、指导学生看书击节诵读：人、口、手、足、舌、牙、耳、目这8个字。

板书设计

人 口 手 足

舌 牙 耳 目

教学反思

教后记(教后随笔)