上。不断调整镜子的角度，你有什么发现吗？

第2课时 光的色散

三．光的色散

引入：不知道同学们是否注意到雨过天晴，有时天空会出现美丽的彩虹，你知道它是怎样形成的吗？

　　早在1666年，英国物理学家牛顿就已经做过这个实验，教师介绍三棱镜上，演示实验。

（1）白光通过三棱镜后，在另一侧的白纸屏上看到的还是白光吗？说明了什么？（白光是由一些色光混合而成的）

（2）彩色光带中的颜色按怎样的顺序排列？（按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列）

引导：这些光能再分吗，(不能)，我们把这些光叫做单色光。而折光白光是由这些单色光复合而成且能分的，叫复色光。

归纳小结：

2．看不见的光

过渡： 刚才无论白光，红光、还是绿光也好，我们肉眼都是看得到的，红光、紫光的外侧还有光吗？我们平时所说的红外线、紫外线是什么呢？

请学生阅读课本P22"看不见的光"一段，并回答下列问题：

（1） 什么是红外线？什么是紫外线？

（2） 肉眼看得见红外线和紫外线吗？什么实验证明了他们的存在？

（3） 红外线、紫外线在生活中分别有那些应用？

（4） 紫外线总是有害健康，对吗？

知识准备：应用：红外线---电视遥控器；自动门；浴室的取暖灯；电脑上的红外线端口；

红外线测温仪

紫外线-杀菌；验抄机(出示相应图片)

四．物体的颜色

提出问题：清晨，太阳冉冉升起，花园里的花朵在阳光的照射下争奇斗艳，粉红的，橙红的、紫罗兰色等等。每朵花都呈现出与众不同的美丽色彩。阳光让你清晰的看到了每种颜色，但阳光是白色的，究竟是什么使花朵呈现出不同的颜色呢？即物体的颜色是由什么决定的？

明确和强调：我们看到物体是物体有发出光线或者反射光线到我们的眼睛

演示实验(图片介绍)

（1） 逐步完成课本P23实验1、2、3，并引导学生及时记录实验结果。

（2） 讨论分析，得出结论：

透明物体的颜色是它能透过与它相同的颜色；

不透明物体的颜色是反射与它相同色光的颜色，吸收跟物体颜色不同的色光。

讨论：课本20页思考题

补充材料：